Autismo: La legislatura fue sede de jornada de debate y análisis

La Vicejefa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y Presidenta de la Legislatura, María Eugenia Vidal encabezó la apertura de una Jornada sobre Autismo junto a la Dra. Graciela Reybaud, Ministra de Salud del Gobierno de la Ciudad, y a la Diputada Carmen Polledo.

El acto, que se desarrolló en el Salón San Martín, se organizó bajo el lema "Juntos por la detección temprana y una mayor inclusión", y se extendió hasta después del mediodía porteño. El programa fue organizado para debatir, presentar informes y recibir preguntas e inquietudes. Recordemos que el pasado 2 de Abril se celebró el día internacional de concientización sobre el Autismo, al cual la Ciudad adhirió.

"Estamos muy contentos. Esta jornada permite darle un espacio a los padres que tienen hijos con autismo, ayuda a la detección precoz y a la inclusión. Es una temática de la que no se habla mucho, es por eso que es importante hacerlo para que la gente sepa de que se trata", expresó Vidal en la apertura del acto.

La Ministra de Salud coincidió con las palabras de la Presidenta de la Legislatura y se mostró entusiasmada con la iniciativa respecto al TEA (Trastorno del Espectro Autista). Asimismo, la Presidenta de la Comisión de Políticas de Promoción e Integración Social y Vicepresidenta de la Comisión de Salud, Diputada Carmen Polledo, sostuvo que "uno le teme a lo de que desconoce", y que por eso es muy relevante tratar esa problemática y darla a conocer.

Participaron de los paneles durante la Jornada sobre Autismo diferentes profesionales de la salud, como el Jefe de Clínica del Servicio de Neurología del Hospital de Pediatría "J.P. Garrahan", Dr. Víctor Ruggieri; la Directora de CAITI (Centro Educativo Terapéutico para Personas con TEA) y Presidenta de la Fundación TEA, Dra. Luisa Manzone; la Directora del Área de Educación Especial, Marta Teresita Gallardo de Hermida, así como también doctores/as, maestras y especialistas relacionados con el trastorno autista.

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo, usualmente diagnosticado en la niñez. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

El cerebro, la ciencia del futuro

La especialista Uta Frith relata los avances en el tratamiento de pacientes autistas. Ahora se los trata como “diferentes” y no como “discapacitados”.

POR Kate Kellaway

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FRITH CONTRA FREUD. "La terapia hablada no funciona".

Uta Frith es profesora emérita de desarrollo cognitivo de University College London, y en 2012 recibió el título de dama (equivalente al de caballero en los honores británico). Hacia el final de nuestra charla, relata una conversación que tuvo con una persona autista que estaba obsesionada con los artefactos de luz de los vagones de tren y trataba de interesarla en las diminutas diferencias entre una lámpara y otra. Cuando ella reconoció que no podía distinguirlas, el hombre se rió con incredulidad.
Se sabe que las personas con autismo son terriblemente detallistas y Frith siempre ha estado dispuesta a reconocerles esta y otras “habilidades cognitivas”. Pero también es responsable de indagar en la particular dificultad que tienen los autistas para la “teoría de la mente”, la intuición de lo que pasa en la cabeza de otras personas. Es improbable que al entusiasta de los artefactos de luz se le hubiera ocurrido la posibilidad de que su interlocutor no compartiera su arrollador interés.
Desde hace cincuenta años, Frith tiene su propia obsesión: la del autismo. Llegó a Gran Bretaña desde la Alemania de posguerra (donde había estudiado historia del arte y psicología experimental) y realizó una pasantía en el hospital Maudsley del sur de Londres. Cuando empacaba para volver a Alemania, un estudiante dejó el curso de psicología clínica en el cual ella anhelaba inscribirse y pudo quedarse. Fue en Maudsley donde nació su fascinación por los chicos autistas, “a menudo tan hermosos y sin embargo tan diferentes”. Tenían un aura “de cuento de hadas”, como si estuvieran bajo un hechizo.
En las décadas de 1950 y 1960, se atribuía el autismo a las madres “heladeras”. El psicoanálisis era “una fuerza importante” en esos tiempos. Frith luego agrega: “La terapia hablada no funciona, pero llevó mucho tiempo entenderlo. El poder de los factores psicológicos como el estrés para producir una patología cerebral ha sido enormemente exagerado”.
Frith dice cosas interesantes sobre las madres de esa era. Muchas estaban conmovedoramente dispuestas a aceptar el mote de “heladeras” por la posibilidad implícita de que un cambio en su conducta produjera la cura, un deshielo salvador. “Revelaba un inmenso amor maternal”, reflexiona Frith. Pero a ella nunca la convenció la tesis de la falta de apego. La contrapropuesta, que el autismo era orgánico –algo de la naturaleza, no de la crianza–, fue un cambio drástico.
Cualquiera sea el coeficiente intelectual de una persona con autismo –y el espectro es enorme –, es universal algún grado de discapacidad social. “El cerebro no se parece a un flan; es más parecido a un exquisito motor tradicional”. A las personas con autismo que carecen de la teoría de la mente les falta el “diminuto aparatito del gran motor que nos permite tomar en cuenta sin esfuerzo lo que otra persona desea, cree o piensa”. A menudo se dice que las personas con autismo carecen de empatía cuando la realidad no es tan simple. “Esto todavía es motivo de discusión”, dice Frith. “La empatía es un tema amplio y tiene diferentes formas. Puede ser contagio: uno ve a alguien que siente dolor y se estremece. Muchos autistas tienen esa capacidad. Pero la teoría de la mente es más sutil…” No es de extrañar que Frith quiera “hacer que la neurociencia sea tenida en cuenta en la educación”. Según explica: “Estamos descubriendo más y más cosas sobre la plasticidad del cerebro”. Le impresiona cómo las personas con autismo aprenden las normas sociales “de un modo diferente de las personas comunes”. Algunos prefieren mantenerse distantes pero “a muchos les gusta tener amigos”. Sin embargo, trata por todos los medios de destacar que las herramientas de aprendizaje social tienen que ver con “la compensación, no con el restablecimiento”, “no son una cura”.
Su libro Autism: Explaining the Enigma (Autismo: Explicar el enigma) se publicó en 1989 y sus conclusiones han sido ampliamente aceptadas (aun cuando la tesis de la madre heladera subsiste, por ejemplo, en Francia). Con la ecuanimidad y brillantez que la caracteriza, ahora me señala otra complicación, “un contramovimiento de gente bien intencionada que dice que los autistas altamente funcionales no tienen una discapacidad sino que sólo son diferentes. Dicen ‘No nos estudien como si tuviéramos un déficit o una discapacidad; en muchos sentidos, somos superiores’”. A Frith, las palabras “déficit” y “normal” no le gustan. “Qué es lo normal es una cuestión sumamente complicada desde el punto de vista de la psiquiatría”, prosigue Frith. “Si se sigue esta línea de pensamiento, la desventaja es que no habrá ayuda adicional para los autistas”.
Frith habla con entusiasmo sobre los avances de las neurociencias y lo que ha posibilitado la tecnología. “Podemos hacer visibles las cosas con increíble precisión y mirar dentro de las neuronas para ver cómo viaja la información. Pero lo que yo busco es macroscópico: la mente”. Con respecto a la mente autista, sigue “tan interesada y desconcertada como siempre”. Pero es de lo más optimista. ¿Nunca entenderemos cómo funciona el cerebro? “Sí, a fin de este siglo. Es muy evidente que la ciencia del cerebro será la ciencia del siglo XXI.”

(c) The Observer
Traducción: Elisa Carnelli

www.revistaenie.clarin.com/ideas
28 de marzo de 2013

Etiología Multifactorial de Autismo

1.     Genética

2. Ambiental. Toxicidad por:

• Metales Pesados
• Químicos

3. Alteración Desintoxicación Hepática

• Alteración Sulfatación
• Disminución Glutatión

4. Gastrointestinal

• Mala digestión
• Péptidos Opioides
• Intestino permeable
• Disbiosis
• Levaduras
• Bacterias anaeróbicas
• Parásitos
• Viral

5. Alergias Alimentos/ Sensibilidades

6. Bioquímica. Deficiencia de:

• Vitaminas
• Minerales
• Ácidos Grasos
• Aminoácidos

 7. Neural

• Neuroquímico

 8. Metabólico

• Disfunción mitochondrial

9. Infecciones

• Viral
• Bacteriana
• Micótica
• Parasitaria

10. Inmunológico

• Deficiencia immune
• Autoinmunidad

Signos de la Presencia de Cándida (algunos datos reveladores)

¿Sufría tu hijo(a) de rozaduras frecuentes de pañal?
¿Sufría de cólicos e irritabilidad?
¿Presenta ronchas, eczema u otros problemas de la piel?
¿Con facilidad adquiere pie de atleta o se le infectan las uñas con hongos?
¿Ha recibido 4 o más tratamientos de antibióticos en el lapso de un año?
¿Ha recibido 8 o más tratamientos con antibióticos de amplio espectro (Ceclor, Bactrim, Keflex, amoxicilina, etc.) en los últimos tres años?
¿Ha tenido problemas de oído recurrentes?
¿Le han insertado tubitos de ventilación?
¿Tiene la etiqueta de hiperactivo?
¿Tiene problemas de aprendizaje?
¿Tiene períodos de atención cortos?
¿Es tu hijo persistentemente irritable, infeliz, difícil de complacer?
¿Sufre de problemas digestivos frecuentes como diarrea, constipación, gases, etc.?
¿Se siente frecuentemente cansado o deprimido?
¿Se queja de dolores de cabeza, dolor de estómago o en los músculos?
¿El humo del cigarro, realmente lo molesta?
¿Sientes que tu hijo no está bien y los análisis y estudios no han revelado la causa?



Día Internacional del Autismo

2 de abril

Con motivo del Día Internacional del Autismo, en que se realizan campañas de concientización en todo el mundo, el sábado 6 de abril, gran cantidad de agrupaciones nos reunimos en la Plaza de Mayo de Buenos Aires.

Nos vestimos de azul, y de azul se iluminaron los edificios públicos para hablar de autismo.

Fue proyectado un video y algunos famosos nos acompañaron en la campaña.

Marchamos con velas azules alrededor de la Casa de Gobierno.

Fueron leidas peticiones referentes a los derechos de las personas con autismo, como salud, educación y reconocimiento social y laboral.

Por último gritamos todos juntos y a viva voz: "Hablemos de Autismo", y como despedida lanzamos hacia el cielo gran cantidad de globos azules.

 

Jornada sobre Autismo

 

Lunes 15 de abril de 2013

PROGRAMA

9:00 hs -

Apertura a cargo de la Vicejefa de Gobierno de la C.A.B.A, Lic. María Eugenia Vidal.

Palabras de la Ministra de Salud del G.C.A.B.A., Dra. Graciela Reybaud.

9:15 hs -

"Herramientas para la detección temprana"

Moderadora: Diputada Carmen Polledo

¿Qué es el autismo? -

Jefe de Clínica del Servicio de Neurología - Hospital de Pediatría "J.P.Garrahan", Dr Víctor Ruggieri.

El Algoritmo Diagnóstico de la Academia Americana de Pediatría y la Red Municipal para detección y diagnóstico

Neuróloga Infantil - Hospital Durand, Dra Nora Grañana.

Presentación CHAT - Cuestionario de Autismo en la Infancia.

Psiquiatra Infantojuvenil - Presidente de PANAACEA, Dra. Alexia Rattazzi.

Presentación CHAT M - Cuestionario de Autismo en la Infancia Modificado. Su validación para la población Argentina.

Psicóloga - Directora de CAITI (Centro educativo terapéutico para personas con TEA y Presidente de Fundación TEA,Dra Luisa Manzone."El pequeño profesor.

Niños con Síndrome de Aperger o Autismo de alto rendimiento"

Jefa Sector Neuropsiquiatría Infantil FLENI, Dra. Silvia Panighini.

10:45 hs -

Break

11:00 hs -

"Políticas públicas de enseñanza y experiencias pedagógicas con niños y jóvenes con autismo”

Hablemos de autismo en la escuela

Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica, Ana María Ravaglia.

La inclusión es posible: trabajos en red

Directora del Área de Educación Especial, Marta Teresita Gallardo de Hermida.

Desafío compartido: trayectorias escolares de niños con diagnóstico de TEA, en escuelas públicas de gestión estatal primaria y secundaria

A cargo de Docentes de la Escuelas Primaria Nº 2 D.E. 17º "Profesor Juan José Millán" y Colegio Nº 8 D.E. 10º Zuberbuhler 1580.

12:30 hs -

"Otros Mecanismos de Inclusión"

Legislación sobre Discapacidad. El Autismo y las ONGs

Fundador y Presidente Honorario de APAdeA y FAdeA, Dr. Horacio Jeffre Galibert.

Presentación Proyecto de Ley de Inclusión Educativa Integral

Legisladora, Presidente de la comisión de Educación, Ciencia y Tecnología de la Legislatura de la C.A.B.A.  

Empoderamiento familiar y acción ciudadana. Desde el diagnóstico hasta la participación activa

Miembro grupo promotor de TGD Padres, Dra. Paola Jelonche.

13:30 hs - Cierre.

Sobre Autismo Buenos Aires

Autismo Buenos Aires es una organización creada en 2013 con el fin de concientizar a la sociedad sobre los trastornos del espectro autista; y apoyar todas las actividades tendientes a mejorar la calidad de vida de las personas con autismo como la de aquellas que estén a su lado.